直面实验教学发展困境 聚焦实验考核评价难题
长期以来，我国采取的实验操作考试基本做法是“单师监考、一次定分”。这种模式的考评存在很多弊端：一是耗费人力，假设为1000名考生监考，就至少需要200 ～ 500名懂实验操作的教师，而这个数量的教师多数地区目前并不具备；二是欠公平、公正，这种监考方式容易给“人情分”等留下隐患；三是考试过程不可追溯性，导致考试无法追根溯源，从而产生诸多不确定因素。
新科教育装备的解决对策
深刻领会教育发展新理念 开拓实验评价新思路
我公司经过充分调研与反思，实验操作考试必须用科学的评价手段，才能使实验教学工作落在实处，也只有创新考试评价方式，才能完善实验操作考试。于是提出“应用信息技术手段实现对实验操作考试进行客观科学评价”的设想，并在专业研发团队历经15个月开发出以“管理”为基础，基于此围绕以“教”、“考”、“评”为核心的闭环式“ HUI实验应用平台” 。
系统谋划实验教学新发展 探索建设实验教学考试新模式
“实验应用平台”服务于“以学生为本，知识、能力、素质协调发展”的实验教育理念和“以能力培养为核心”的实验教学观念，是一个科学、公正、实践多方面相结合的平台，它打破了传统的实验操作考核评价的局限，如对接于“三通两平台”的整体数字校园建设，响应在日常实验教学中进行过程性考核和教师的实验技能评价，必将会对实验教学产生深远的影响。
努力提高学生的实践能力和创新能力，以实验教学评价改革为抓手，提升、稳固实验操作考试的地位。
通过互联网与实验考试相融合提升考试的科学性、规范性和公平性。
以此带动实验装备、实验教学管理、实验教学实施、实验教学研究等实验教学多个领域的发展。
进而实现实验教学事业的整体发展。